“18萬獎金，現(xiàn)場頒發(fā)”！這是出現(xiàn)在新華電腦教育旗下山東新華電腦學(xué)院表彰大會上的一幕。讓人意外的是，此次獲獎對象不是校職工，而是其電商班的在校學(xué)生。
據(jù)悉，本次表彰大會針對的是“新華-半畝花田”校企合作項目中的新華學(xué)生團隊，數(shù)位家長親臨現(xiàn)場，和百余名學(xué)子共同見證這一榮耀時刻。商財會1902班王博雯家長作為家長代表上臺發(fā)言。她表示：“本次項目化實訓(xùn)讓我見證了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績，也展示了新華的教學(xué)成果。當(dāng)初我把孩子送到新華來學(xué)習(xí)，是最正確的選擇”。
校企合作、項目化教學(xué)一直是新華電腦教育的王牌教育模式之一。隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,社會對應(yīng)用型軟硬件人才需求不斷增加,但傳統(tǒng)教學(xué)體系培養(yǎng)的學(xué)生卻難以適應(yīng)實際崗位需求。新華電腦教育立足應(yīng)用型人才培養(yǎng),積極探索推動項目化教學(xué)模式改革,研發(fā)出一套符合發(fā)展的實訓(xùn)教學(xué)法——“六級實訓(xùn)法”。
所謂六級實訓(xùn)，是指在教學(xué)實踐過程中，通過基本功實訓(xùn)、課程案例實訓(xùn)、階段達標(biāo)實訓(xùn)、項目經(jīng)理實訓(xùn)、導(dǎo)師項目實訓(xùn)、崗前定向?qū)嵱?xùn)這六級實訓(xùn)，達到學(xué)生鞏固到掌握技能點的目的。
基本功實訓(xùn)
首堂實訓(xùn) 熟悉入門
基本功實訓(xùn)的目的主要在于提升學(xué)生實操能力，針對操作過程進行鞏固，加深印象。在實訓(xùn)過程中，專業(yè)課教師將全程跟蹤，實時點撥、答疑，力求讓學(xué)生通過試做熟悉案例的業(yè)務(wù)、難點、明確學(xué)生要完成的任務(wù)目標(biāo)。
將書本中的理論知識點用實訓(xùn)的方式融入進課堂，反復(fù)練習(xí)、不斷操作，是新華學(xué)生入學(xué)后必經(jīng)的第一課。項目化教學(xué),以項目為載體、任務(wù)為驅(qū)動,突出學(xué)生主體地位,提高學(xué)生學(xué)習(xí)運用相關(guān)知識解決實際問題的綜合能力。看似枯燥乏味的生硬知識，在實訓(xùn)方式的引導(dǎo)下，逐漸生動。
課程案例實訓(xùn)
小結(jié)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最重要的是要激發(fā)學(xué)生對專業(yè)、對課程的興趣?！拔覍椖块_發(fā)最初的興趣來自課堂,最初的實踐技能獲得來自于課堂實訓(xùn)?！毙氯A電腦學(xué)校電商班的學(xué)生如是說。
這樣的例子還有很多,而追溯其根源都來自于新華電腦教育的課程項目化、案例化教學(xué)。六級實訓(xùn)第二環(huán)節(jié)“課程案例實訓(xùn)”，分為講解演示及動手實操兩個環(huán)節(jié)。軟件學(xué)院項目化教學(xué)分為課程內(nèi)項目化教學(xué)和課程外項目化教學(xué)兩個部分，目的就在于針對特定的學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生進行階段達標(biāo)的實訓(xùn)檢測，做到問題“即提即答”、針對性答疑解難，確保真正解決學(xué)習(xí)過程中的難點、痛點。
階段達標(biāo)實訓(xùn)
梳理歸納疏通難點
階段達標(biāo)實訓(xùn)，是以小組形式為主、涵蓋提問、實操、討論、點撥、總結(jié)五大課程環(huán)節(jié)設(shè)計，針對特定學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生進行階段達標(biāo)的實訓(xùn)檢驗，本環(huán)節(jié)實訓(xùn)內(nèi)容涵蓋該階段所學(xué)習(xí)的所有核心技能。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室、電子商務(wù)實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室等全真項目化實訓(xùn)室,是新華電腦教育全國院校項目化教學(xué)的主要陣地，也是每一位新華在校生的“老朋友”。借助各個專業(yè)實訓(xùn)教師、實訓(xùn)設(shè)備，新華學(xué)子可以更加深層次的了解階段課程任務(wù)目的，檢測階段學(xué)習(xí)狀態(tài)，鞏固階段學(xué)習(xí)成果。同時，階段達標(biāo)實訓(xùn)會安排骨干教師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)室內(nèi)的系列操作，實時指導(dǎo)提問，驗證理論知識,讓學(xué)生實打?qū)嵉恼莆账鶎W(xué)技術(shù)。
項目經(jīng)理實訓(xùn)
企業(yè)導(dǎo)師真實項目
項目經(jīng)理實訓(xùn)是指，邀請企業(yè)項目經(jīng)理、帶著企業(yè)項目，到校帶領(lǐng)學(xué)生做企業(yè)真實項目實訓(xùn)，該實訓(xùn)的特點是實訓(xùn)內(nèi)容就是企業(yè)實際需求的項目，與學(xué)生的日常課程及學(xué)習(xí)目的結(jié)合度更高、更具實訓(xùn)價值。
新華電腦教育采用的“請進來、走出去”實訓(xùn)方法，一方面引進頭部企業(yè)參與實訓(xùn)教學(xué)，強化專業(yè)師資力量；另一方面，利用假期等課余時間委派校內(nèi)教師到企業(yè)、公司培訓(xùn)，深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)。另外，在本環(huán)節(jié)“項目經(jīng)理實訓(xùn)”過程中，企業(yè)項目經(jīng)理將與班主任教師形成合作協(xié)商鏈條，確定實訓(xùn)項目中每個小組的角色，輔導(dǎo)學(xué)生完成關(guān)鍵步驟。
導(dǎo)師項目實訓(xùn)
大型項目獨立完成
導(dǎo)師項目實訓(xùn)是指學(xué)生畢業(yè)前做的畢業(yè)設(shè)計的一種形式，畢業(yè)設(shè)計作為學(xué)生在校期間最大，最完善的一個項目型實訓(xùn)，該項目比較接近商業(yè)項目或者就是商業(yè)項目實訓(xùn)過程。
導(dǎo)師項目化實訓(xùn)，對教師素質(zhì)提出了更高要求。教師不僅要將重心放在學(xué)生實際運用技能培養(yǎng)上，更要具有與專業(yè)相關(guān)的豐富系統(tǒng)的前沿理論知識和很強的實踐能力，從而能夠指導(dǎo)學(xué)生完成大型、完善的畢業(yè)設(shè)計項目。同時，結(jié)合畢業(yè)答辯，學(xué)校將以小組或個人的形式進行作品講解、演示，多角度考察學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
崗前定向?qū)嵱?xùn)
以崗定項經(jīng)驗積累
針對即將畢業(yè)的學(xué)生，新華有一套完善的崗前定向?qū)嵱?xùn)流程，對標(biāo)企業(yè)崗位需求，組織針對性的集中實訓(xùn)，根據(jù)就業(yè)崗位方向制定實訓(xùn)項目方向，其最大的優(yōu)勢特點就是訓(xùn)練技能原則為“所學(xué)即所用，所用必所學(xué)”。
新華電腦教育開展崗前定向?qū)嵱?xùn)后，對提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量起到極佳的顯著效果。學(xué)生實踐技能和理論知識實現(xiàn)了有效統(tǒng)一，在畢業(yè)季校園招聘、企業(yè)定向人才預(yù)訂等創(chuàng)就業(yè)工作中，保持著就業(yè)率、認可率雙高的優(yōu)異成績。
新華電腦教育獨創(chuàng)的“六級實訓(xùn)”，從貼近學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)切入，每一環(huán)節(jié)均以夯實基礎(chǔ)、延展探究、復(fù)盤總結(jié)為步驟設(shè)計，這不僅顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更大程度做到了有效提高師生兩個方面的實踐能力及技能水平的提高。同時，六級實訓(xùn)將企業(yè)資源引入，也是增進企業(yè)效益、提升校企合作、產(chǎn)教融合的新手段，在多方面均發(fā)揮了不可估量的作用。
